TRANSVERSALIDAD, TRANSFORMADORA DE REALIDADES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR DE TUNJA

Resumen

La enseñanza y el aprendizaje son procesos complejos que se deben abordar desde perspectivas emocionales, afectivas, sociales, culturales y académicas para desarrollar en el estudiante competencias que le ayuden a determinar por sí mismo qué debe hacer en las diferentes circunstancias de la vida. El siguiente artículo describe una investigación cualitativa sobre transversalidad, que inició en el año 2015, en la Institución Educativa Libertador Simón 

Bolívar de Tunja, con estudiantes de grado octavo, noveno, décimo y undécimo, involucrando las áreas de Educación Ética y Valores, Lengua Castellana, Ciencias Sociales, Educación Artística y Tecnología e Informática con el propósito de transformar procesos académicos y comportamentales. El diseño metodológico corresponde a un enfoque sociocrítico basado en las concepciones de Miguélez, (2000) y la categorización planteada para la descripción de la información se realiza con base en el ciclo de investigación de Kurt Lewin que comprende seis etapas: análisis diagnóstico de una situación problemática en la práctica, recolección de la información sobre la misma, conceptualización de la información, formulación de estrategias de acción para resolver el problema, su ejecución y evaluación de resultados; así mismo, se  emplearon  técnicas  de recolección de datos como el observación participativa y encuestas. Se apoya en referentes teóricos de Claudia Batallar Sala, José Palos Rodríguez, María Mercedes Oraisón y Rodrigo Cornejo. Por último, se presentan los resultados y conclusiones hasta ahora obtenidos relacionados con cambio de actitud frente a procesos académicos y formativos. Es de resaltar que el diseño, elaboración y ejecución del trabajo gira en torno al pilar de la educación “SER”.